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수업과 생활 성찰
2012.04.05 09:15

11장 수업 연구 - 분석 방법

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11장 발췌 내용입니다.

 

11장. 수업 연구(1) - 분석방법 -

 

1. 플랜더스의 상호작용분석

 

- 행동과학 의해 수업 과정의 의사소통을 분석하는 대표적인 방법

- 수업 중 교사와 아이의 발언을 3초 단위로 모두 10개 범주로 나눠 기록

교사의 발언

대응

(1) 감정의 수용

(2) 칭찬과 격려

(3) 학생의 생각 수용과 활용

 

(4) 발문

주도

(5) 강의

(6) 지시

(7) 비평과 권위의 정당화

 

대응

(8) 학생의 발언=응답

(9) 학생의 발언=주도

주도

침묵

(1) 침묵과 혼란

- 기록을 토대로 두 개 항목의 전후 관계를 보고 그 빈도를 매트릭스로 표현

- 수업의 발언이 어떠한 경향을 갖고 있는지 진단 가능

- 교사의 간접적 영향이 많은 수업을 뛰어난 수업으로 간주

- 학생발언은 8, 9항목 밖에 없어 교사가 주도하는 수업을 상정하여 작성되었기 때문에 아이들이 적극적으로 참가하는 수업분석에는 부적절함

- 수업 중의 침묵은 다양한데 플랜더스의 상호작용 분석에는 동등한 침묵으로 취급됨.

 

2. 벨락의 교수학적 수법

 

- 1960년대 후반 수업과정에서 발언의 내용 단위와 그 기능 단위 양쪽의 구조를 나타내는 방법 개발

- IBM 대형 컴퓨터 사용을 전제로 8가지 차원의 범주로 발언을 코딩함.

1. 말하는 사람 2. 교수학적 방법 3. 제재의 의미 4. 제재-논리학적 의미 5. 3과 4의 행수 6. 지도적 의미 7. 지도-논리적 의미 8. 6과7의 행수

- 수업중 발화 : 구조화(STR), 유인(SOL), 응답(RES), 반응(REA) 네 가지 기법으로 성립

구조화 : 회화의 문맥을 결정하는 기법, 새로운 화제를 내놓거나 화제를 전환하는 발화의 기법

유인 : 발문, 지시하거가 하는 발화의 기법

응답 : 구조화와 유인에 대해 응답하는 발화의 기법

반응 : 구조화나, 유인, 응답에 대한 반응으로서 승인하거나 거부하거나 평가하는 발화 기법

- SOL-RES-REA 패턴이 수업 중 회화의 80% 차지

 

3. 메한의 민속지학적 연구

 

- 일반회화는 모르는 사람이 알고 있는 사람에 묻는 것, 교실 회화 : 알고 있는 교사가 모르는 아이에게 묻는다.

- 일반회화의 마지막 발화는 ‘고맙다’ 교실 회화는 교사가 평가 실시, 평가는 교사의 권력을 가능하게 함.

- 일련의 약속으로 전개되는 수업에서 일탈하는 즉흥적인 활동이 많으면 많을 수록 수업은 창조적이다.

 

4. 수업 연구의 두 가지 양식

 

- 행동과학을 기초로 하는 양적 연구 : 다수의 수업 사례를 표본 추출해서 교육 기술의 일반화를 추구하는 법칙 정립학으로 추진되어온 것

- 수업 과정에서 사건 의미와 관계를 해석하는 질적 연구 : 하나의 교실을 집약적으로 관찰하고 기술해서 수업 중 사건의 의미를 해명하는 개성 기술학으로서 추진

- 질적연구는 교사의 실천적 연구에서 중심과제이고 질적 연구 발전이 무엇보다 요구됨.

 

[참고 원격 연수 자료 - 연구회원들만 보세요]

 

초등 수업 분석의 실제 : http://project.wedu.co.kr/yulgog2011/project_2/index.html

 

초등 수업기술전문성 향상 : http://project.wedu.co.kr/yulgog2011/project_3/index.html

 


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